El momento de empezar a asistir la enseñanza y habilidades de la puntualidad es el Día 1, Semana 1. Para el personal de la escuela muchas, que el tiempo es ahora. Recuerde: Usted puede ser el mejor maestro o consejero en el planeta, pero si los estudiantes llegan tarde a enseñar o aconsejar, no importa lo bueno que eres. El resultado final: los niños deben estar presentes si va a trabajar con éxito con ellos.
La mala noticia es que muchos niños tienen problemas con rapidez. La buena noticia es que a menudo lo avanzado de manera rápida y efectiva dirigida. La puntualidad es otra habilidad esencial que la escuela siempre sin esperar coherente y plena de la enseñanza. Una vez entrenados para ser puntual, muchos niños muestran una mejora duradera. He aquí las últimas soluciones para el último los estudiantes, nuestros cuatro pasos para detener la tardanza:
1. Motivarlos
La motivación suele ser el paso más importante para detener la tardanza, porque muchos estudiantes no ven ninguna razón para llegar a tiempo. Convencer a los estudiantes que el comportamiento en el tiempo es una habilidad esencial, a menudo genera un cambio más que cualquier otro enfoque. Usted puede encontrar algunos ejemplos de la motivación de los responsables en nuestro sitio web (http://www.youthchg.com/nws3moti.html), y cientos más en nuestra "Máxima Resistencia motivación de Fabricantes de libro. Usted también puede tratar de las intervenciones de ejemplo siguiente, pero como usted sabe, usted tendrá que utilizar mucho más que sólo una o dos estrategias de motivación para tener el impacto deseado.
Intervención
Pida a sus estudiantes para completar humorística preguntas de opción múltiple como este de nuestro "chico más rápida de casas que necesita reparaciones Libro, Volumen 1:" Julio se olvidó de pagar la factura del agua de nuevo. Julio se descubre que la empresa de agua un aviso) No b) Completamente entender que Julio "olvidó" c) rápidamente apagar su agua.
Intervención
Pida a sus estudiantes para completar humorística preguntas de opción múltiple como este de nuestro "chico más rápida de casas que necesita reparaciones Libro, Volumen 1:" Julio se olvidó de pagar la factura del agua de nuevo. Julio se descubre que la empresa de agua un aviso) No b) Completamente entender que Julio "olvidó" c) rápidamente apagar su agua.
Un divertido seguimiento a esta pregunta en particular: pida a sus estudiantes para determinar cómo la pérdida de agua afectará a Julio. Asegúrese de que dan cuenta de que no podrá operar su cuarto de baño, además, asegurarse de que cuenta las tarifas de conexión de nuevo que va a enfrentar. Ayude a sus estudiantes a entender que la puntualidad en el dominio de la escuela los prepara para la puntualidad habilidades que necesitarán como adultos - especialmente si es que alguna vez el plan para eliminar o ducha.
2. Identificar las causas
Los estudiantes tienen problemas con lo avanzado por muchas razones incluyendo las distracciones, las diferencias culturales, las deficiencias de capacidad y falta de motivación. Para generar más eficaz del tiempo de comportamiento, identificar y abordar el origen del retraso. Por ejemplo, un estudiante de primaria puede llegar tarde porque ella no tiene ayuda de un adulto a despertar y prepararse para la escuela cada día. Su problema puede ser el mejor modificado por dar sus habilidades para planificar una llamada de-y-conseguir-listos calendario para llegar a tiempo.
Intervención
Haga una tabla con dos columnas y lo llaman "Mi Cuenta atrás para la Escuela de Lista". Si usted no está en el ambiente escolar, simplemente sustituya el nombre de su sitio en el título. En la columna de la izquierda, los tiempos de lista. En la columna de la derecha, la lista de las tareas que el niño debe hacer para prepararse para la escuela. El gráfico muestra que el niño las tareas que debe hacer, y los tiempos para hacerlas. A medida que el niño puede administrar tareas, incluyen despertarse, lavarse, comer, y salir para la escuela. Esta estructura externa puede ayudar a sustituir a la falta de guía de un adulto.
2. Identificar las causas
Los estudiantes tienen problemas con lo avanzado por muchas razones incluyendo las distracciones, las diferencias culturales, las deficiencias de capacidad y falta de motivación. Para generar más eficaz del tiempo de comportamiento, identificar y abordar el origen del retraso. Por ejemplo, un estudiante de primaria puede llegar tarde porque ella no tiene ayuda de un adulto a despertar y prepararse para la escuela cada día. Su problema puede ser el mejor modificado por dar sus habilidades para planificar una llamada de-y-conseguir-listos calendario para llegar a tiempo.
Intervención
Haga una tabla con dos columnas y lo llaman "Mi Cuenta atrás para la Escuela de Lista". Si usted no está en el ambiente escolar, simplemente sustituya el nombre de su sitio en el título. En la columna de la izquierda, los tiempos de lista. En la columna de la derecha, la lista de las tareas que el niño debe hacer para prepararse para la escuela. El gráfico muestra que el niño las tareas que debe hacer, y los tiempos para hacerlas. A medida que el niño puede administrar tareas, incluyen despertarse, lavarse, comer, y salir para la escuela. Esta estructura externa puede ayudar a sustituir a la falta de guía de un adulto.
3. Paso a paso Ayuda
La mayoría de los estudiantes no sólo pueden inmediatamente comenzar a llegar a tiempo más de lo que usted puede perder 10 libras al instante o inmediatamente empezar a hablar sueco. Eso es parte de por qué consecuencias pueden ser un modo particularmente eficaz para mejorar la asistencia y puntualidad. Una vez que el origen del retraso ha sido identificado, ofrece ayuda paso a paso. Muchos estudiantes no han sido plenamente capacitado para realizar rápidamente las tareas rutinarias como hacer la tarea o estar sentado antes de la campana. Dejar de asumir que tienen estas habilidades. Las consecuencias y las recompensas no compensará habilidades. Plan para enseñar estas habilidades de una manera que sea lo más sistemática y organizada como el método que usaría para enseñar la ortografía o el álgebra. Así como no se puede confiar en las consecuencias o recompensas en lugar de instrucción para adquirir competencia en el álgebra, no se puede confiar en las consecuencias o recompensas en lugar de la instrucción para crear competencia en el ámbito de la puntualidad. Potencialmente, esta es una manera completamente diferente de pensar y la gestión de problemas de puntualidad.
Intervención
Haga una tabla con dos columnas y lo llaman "Mi Cuenta atrás para la Escuela de Lista". Si usted no está en el ambiente escolar, simplemente sustituya el nombre de su sitio en el título. En la columna de la izquierda, los tiempos de lista. En la columna de la derecha, la lista de las tareas que el niño debe hacer para prepararse para la escuela. El gráfico muestra que el niño las tareas que debe hacer, y los tiempos para hacerlas. A medida que el niño puede administrar tareas, incluyen despertarse, lavarse, comer, y salir para la escuela. Esta estructura externa puede ayudar a sustituir a la falta de guía de un adulto.
3. Paso a paso Ayuda
La mayoría de los estudiantes no sólo pueden inmediatamente comenzar a llegar a tiempo más de lo que usted puede perder 10 libras al instante o inmediatamente empezar a hablar sueco. Eso es parte de por qué consecuencias pueden ser un modo particularmente eficaz para mejorar la asistencia y puntualidad. Una vez que el origen del retraso ha sido identificado, ofrece ayuda paso a paso. Muchos estudiantes no han sido plenamente capacitado para realizar rápidamente las tareas rutinarias como hacer la tarea o estar sentado antes de la campana. Dejar de asumir que tienen estas habilidades. Las consecuencias y las recompensas no compensará habilidades. Plan para enseñar estas habilidades de una manera que sea lo más sistemática y organizada como el método que usaría para enseñar la ortografía o el álgebra. Así como no se puede confiar en las consecuencias o recompensas en lugar de instrucción para adquirir competencia en el álgebra, no se puede confiar en las consecuencias o recompensas en lugar de la instrucción para crear competencia en el ámbito de la puntualidad. Potencialmente, esta es una manera completamente diferente de pensar y la gestión de problemas de puntualidad.
Intervención
Asegúrese de enseñar a los alumnos cuando se quede en casa de la escuela - y cuando no es necesario. De hecho, tenemos un cartel que humorísticamente hace esto, pero usted podría hacer propia versión. Para ver el póster, haga clic aquí: absentismo escolar http://www.youthchg.com/poster2.html #. Para hacer su propia versión, da derecho al anunciante "encontrar la razón para ir a la escuela", a continuación, utilizar dibujos animados humorísticos para retratar razones más pobres para quedarse en casa de la escuela. Incluir las excusas más comunes como los siguientes: "Yo no sabía qué día era," y "me perdí el autobús", y asegúrese de que su versión genera sonrisas y risas al igual que el cartel hace.
4. Esperar un cambio incremental
Los estudiantes cuyo retraso se debe principalmente a las deficiencias de habilidad o las diferencias culturales, pueden mostrar una mejora gradualmente. El dominio de nuevas habilidades requiere tiempo y práctica para mantener expectativas razonables. Los estudiantes suelen detectar y reaccionar negativamente a la impaciencia de los adultos. El ritmo del cambio puede ser más rápido en los estudiantes cuyo retraso se debe principalmente a problemas de motivación. Cuando finalmente convencido de que la puntualidad es importante, estos estudiantes pueden cambiar muy rápidamente.
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