Universidad fórmula del éxito - Artículo 2

¿No sería estupendo si pudiera garantizar el éxito en la universidad? Las grandes cosas que podrías ir a ver si logra buenas calificaciones? Voy a revelar a usted los verdaderos secretos para tener éxito en la universidad.

Antes de seguir leyendo lo que necesita haber leído mi artículo sobre la regla número 1. Si usted no ha desarrollado su curiosidad sin límites pero entonces no van a sacar el máximo provecho de la regla número 2.

Cuando el estudio y el aprendizaje es importante para su aprendizaje a tener sentido para usted. Lo que lee o escucha las necesidades de tener sentido. Si algo no tiene sentido, entonces no lo entiendo y hay que pensar un poco más, leer un poco más o empezar a hacer preguntas que podrían ayudar a dar respuesta a cualquier confusión que pueda tener.

Uno de los principales problemas que enfrentan los estudiantes es el formato de la información proporcionada a ellos. El método preferido de los conocimientos de grabación en el mundo académico es el texto escrito. El problema con el texto escrito es que no está relacionada de ninguna manera a nuestra forma de pensar. El texto es una cadena de palabras absorbidas en serie - que bastante tienen que empezar por el principio y su forma de trabajo hasta el final. A esto se añade la gran cantidad de texto que debe leerse y puede que ya han comenzado a darse cuenta de que no van a recordar con facilidad todo lo que ha leído.

La primera cosa a realizar a continuación, es que este texto es simplemente una idea de la mente de alguien. Han tenido que pasar por un proceso de tratar de expresar lo que piensan. El texto no es lo que piensan - es un intento de récord.

Los seres humanos piensan en términos de relaciones y elementos conexos. Utilizamos los patrones y reglas para dar sentido al mundo que nos rodea. Experiencia altera las reglas que utilizamos para que más coinciden con la realidad del mundo en que vivimos. Las reglas que usamos no están escritos en el texto.

Para entender algo nuevo hay que relacionarlo con lo que ya sabemos. ¿De qué manera es lo que está leyendo similar a algo que ya sabes? Entonces, ¿cuáles son los factores que la hacen diferente? Pensando en su aprendizaje se puede pensar en ejemplos que usted ha tenido o visto en su vida, tal vez incluso algo que usted ha visto en la televisión?

Usted está construyendo su propio conocimiento y comprensión de las relaciones con entre los conocimientos existentes y nuevos conocimientos para hacer esto.

ord ella.

Los seres humanos piensan en términos de relaciones y elementos conexos. Utilizamos los patrones y reglas para dar sentido al mundo que nos rodea. Experiencia altera las reglas que utilizamos para que más coinciden con la realidad del mundo en que vivimos. Las reglas que usamos no están escritos en el texto.

Para entender algo nuevo hay que relacionarlo con lo que ya sabemos. ¿De qué manera es lo que está leyendo similar a algo que ya sabes? Entonces, ¿cuáles son los factores que la hacen diferente? Pensando en su aprendizaje se puede pensar en ejemplos que usted ha tenido o visto en su vida, tal vez incluso algo que usted ha visto en la televisión?

Usted está construyendo su propio conocimiento y comprensión de las relaciones con entre los conocimientos existentes y nuevos conocimientos para hacer esto.

Algunas investigaciones importantes en el aprendizaje ha sugerido que para que un pedazo de aprendizaje para poder ser utilizado por usted en el futuro debe "contextualizar" la misma. Contextualizar simplemente significa que el aprendizaje debe ser puesto en un contexto. Usted debe, en su mente, lo asocian con una gran cantidad de ejemplos en los que este conocimiento se puede utilizar o con un determinado tipo de situación o problema por el que se puede utilizar.

Los expertos son capaces de recordar con facilidad los conocimientos adecuados para su uso en una situación particular, porque todos sus conocimientos contextualizados. Cuando se piensa en un problema de opinión sugiere que sólo los pedacitos de conocimiento que necesitan saber para resolverlo. Imagínese que usted va a su examen, la lectura de una pregunta y entonces su mente le sugiere de inmediato el conocimiento que necesita para responder a la pregunta. Eso es lo que el conocimiento contextualizar hace por nosotros.

Lo que es peor es que si no contextualizar su conocimiento entonces se convierte en "perdido" y no está disponible para su uso cuando se produce un problema. Esto explica por qué la gran mayoría de los estudiantes que trabajan duro hacer tan mal cuando se trata de sus exámenes. No es que no tienen el conocimiento - es no sólo a su disposición cuando lo necesiten. No caiga en esta trampa - contextualizar todo su aprendizaje a medida que aprende.

No trate de recordar o contextualizar el texto. Pasado debe ser el día cuando se trató de revisar un examen de fragmentos clave "ensayo" de texto que puede ser solicitado en una pregunta.

ur conocimiento propio y el entendimiento con las relaciones entre los conocimientos existentes y nuevos conocimientos para hacer esto.

Algunas investigaciones importantes en el aprendizaje ha sugerido que para que un pedazo de aprendizaje para poder ser utilizado por usted en el futuro debe "contextualizar" la misma. Contextualizar simplemente significa que el aprendizaje debe ser puesto en un contexto. Usted debe, en su mente, lo asocian con una gran cantidad de ejemplos en los que este conocimiento se puede utilizar o con un determinado tipo de situación o problema por el que se puede utilizar.

Los expertos son capaces de recordar con facilidad los conocimientos adecuados para su uso en una situación particular, porque todos sus conocimientos contextualizados. Cuando se piensa en un problema de opinión sugiere que sólo los pedacitos de conocimiento que necesitan saber para resolverlo. Imagínese que usted va a su examen, la lectura de una pregunta y entonces su mente le sugiere de inmediato el conocimiento que necesita para responder a la pregunta. Eso es lo que el conocimiento contextualizar hace por nosotros.

Lo que es peor es que si no contextualizar su conocimiento entonces se convierte en "perdido" y no está disponible para su uso cuando se produce un problema. Esto explica por qué la gran mayoría de los estudiantes que trabajan duro hacer tan mal cuando se trata de sus exámenes. No es que no tienen el conocimiento - es no sólo a su disposición cuando lo necesiten. No caiga en esta trampa - contextualizar todo su aprendizaje a medida que aprende.

No trate de recordar o contextualizar el texto. Pasado debe ser el día cuando se trató de revisar un examen de fragmentos clave "ensayo" de texto que puede ser solicitado en una pregunta.

En lugar de simplemente escribir notas acerca de lo que han aprendido el uso de una técnica más en línea con el funcionamiento de nuestras mentes. Hay muchas técnicas para hacer esto pero el uso de mapas mentales (popularizado por Tony Buzan) o diagramas de araña donde se crean las relaciones visuales entre las ideas y temas de trabajo muy bien.

El uso de un mapa mental o un árbol como gráfico es posible descomponer un objeto. Al aprender sobre un tema que debería ser posible para romper ese tema en tres o cuatro principales áreas clave. expertos anterior ya puede haber hecho esto para usted o usted puede decidir hacer sus propias categorías basadas en su propia comprensión. Piense en estas categorías tan grande 'pedazos'.

Usted puede tomar cada uno de los grandes bloques que componen un tema y luego los rompen en pequeños trozos que componen esa categoría. Cada uno de estos trozos más pequeños se puede dividir de nuevo en subcategorías que conforman ese "pedazo". Este proceso se puede repetir hasta que ya no puede descomponer el tema más lejos. Finalmente se termina con un muy completo, fácil de navegar el mapa de un sujeto.

El mapa que se han producido es más parecido a la forma en que su mente funciona. Es fácil de entender, fácil y rápido de leer, contiene la esencia de todo lo que necesitas saber sobre un tema que encaja en ese tema y debe ser reproducible (con un poco de práctica usted debería ser capaz de dibujar fácilmente esta estructura de la memoria - y debe fluir naturalmente).